Pengaruh Komitmen Organisasi terhadap Organizational Citizenship Behavior pada Guru Honorer SMAN
Abstract
Abstract. Teachers have an important role as educators and teachers. However, behind the importance of this role, it turns out that teachers in Indonesia have low performance. One of the factors can be seen from the lack of organizational commitment, which is a psychological state that characterizes the employee's relationship with the organization and the implications of the decision to continue or stop membership of an organization. The factor that affects organizational commitment is OCB, which is voluntary behavior that is carried out without being listed in the job description or directly related to the reward system, which can increase organizational effectiveness and efficiency. The purpose of this study was to determine the effect of organizational commitment on organizational citizen behavior in honorary teachers of senior high school. The subjects in this study were 77 honorary teachers of senior high schools in Bandung City. The method used in this research is quantitative causality method using multiple linear regression analysis. The measuring instrument used is a questionnaire based on the theory of organizational commitment from Meyer & Allen (1991) which has been adapted by Suseno, M. N. M. (2019) and the organizational citizen behavior measuring instrument based on Organ's theory (2006) which has been adapted by Tentama, F. (2018). The results of this study indicate that the effect of each dimension of organizational commitment is 6.7% for affective commitment, 0.33% for continuance commitment, and 0.96% for normative commitment.
Abstrak. Guru memiliki peran yang penting yaitu sebagai tenaga pendidik dan juga pengajar. Namun, dibalik pentingnya peran tersebut ternyata guru di Indonesia memiliki kinerja yang masih rendah. Salah satu faktornya terlihat dari kurangnya komitmen organisasi, yaitu keadaan psikologis yang mencirikanhubungan karyawan dengan organisasi dan implikasi keputusan untuk melanjutkan atau berhenti keanggotaandari suatu organisasi. Adapun faktor yang mempengaruhi komitmen organisasi adalah OCB, yaitu perilaku sukarela yang dilakukan tanpa tercantum dalam job description atau terkait langsung dengan sistem reward, yang dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi organisasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh komitmen organisasi terhadap organizational citizen behavior pada guru honorer SMAN. Subjek pada penelitian ini adalah guru honorer SMAN di Kota Bandung yang berjumlah 77 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif kausalitas dengan menggunakan analisis regresi linear berganda. Alat ukur yang digunakan yaitu kuesioner yang didasarkan pada teori komitmen organisasi dari Meyer & Allen (1991) yang telah diadaptasi oleh Suseno, M. N. M. (2019) dan alat ukur organizational citizen behavior berdasarkan teori Organ (2006) yang telah diadaptasi oleh Tentama, F. (2018). Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh dari masing-masing dimensi komitmen organisasi adalah sebesar 6,7% untuk komitmen afektif, 0,33% untuk komitmen berkelanjutan, dan 0,96% untuk komitmen normatif.
References
Choeriyah, A. N., & Utami, A. T. (2023). Pengaruh Work Life Balance terhadap Komitmen Organisasi pada Dosen Hybrid Working. Jurnal Riset Psikologi, 9–16. https://doi.org/10.29313/jrp.v3i1.1800
Mardianny, R. E. P., & Ali Mubarak. (2021). Studi Kontribusi Spirit At Work terhadap Komitmen Organisasi Guru Honorer X. Jurnal Riset Psikologi, 1(1), 51–58. https://doi.org/10.29313/jrp.v1i1.153
Sundari, N., & Utami, A. T. (2022). Hubungan Keadilan Organisasi dengan Komitmen Organisasi pada Karyawan Generasi Milenial. Jurnal Riset Psikologi, 21–26. https://doi.org/10.29313/jrp.v2i1.676
Alamsari, L., & Laksmiwati, H. (2021). Hubungan antara komitmen organisasi dengan organizational citizenship behavior pada guru di smk x. Jurnal Penelitian Psikologi, 8(6), 1-12.
Ayuni, A. Q., & Khoirunnisa, R. N. (2021). Perbedaan komitmen organisasi ditinjau berdasarkan masa kerja pada karyawan. Jurnal Penelitian Psikologi, 8(1), 84– 98.
Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2018). Multiple levels in job demands-resources theory: Implications for employee well-being and performance. In E. Diener, S. Oishi, & L. Tay (Eds.), Handbook of wellbeing. Salt Lake City, UT: DEF Publishers.
Fiftyana, B. S., & Sawitri, D. R. (2020). Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Organizational Citizenship Behavior (OCB) pada Guru Sekolah Dasar (SD) Negeri di Kecamatan Banyumanik Kota Semarang. Jurnal Empati, 7(1), 397-405.
Hasanati, N., & Anisa, S. (2023). The Role of Gratitude for Organizational Citizenship Behavior (OCB) in Employees. Analitika: Jurnal Magister Psikologi UMA, 15(1), 11- 21.
Hermawan, A., Indrati, B., & Rohmah, M. S. (2023). Optimasi Organizational Citizenship Behaviour (OCB) Guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Melalui Penguatan Knowledge Management, Kecerdasan Adversitas, Efikasi Diri, Budaya Organisasi dan Motivasi Kerja. Jurnal Syntax Admiration, 4(11), 2048-2062.
Johnson, A., & Smith, B. (2020). The Diverse Roles of Honorary Teachers in High Schools: A Comprehensive Review. Journal of Education Studies, 16(2), 45-58, doi/10.15604/ejss.2020.08.02.003.
Khan, N. A., Khan, A. N., & Gul, S. (2019). Relationship between perception of organizational politics and organizational citizenship behavior: testing a moderated mediation model. Asian Business & Management, 18, 122-141.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 47 Tahun 2023 tentang standar pengelolaan pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. Biro Hukum, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Meyer, J.P. and Allen, N.J. (1991). ―A Three-Component Conceptualization of Organization Commitment, Human Resource Management Review, Vol. 1 No. 1, pp. 61-98.
Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1997). Commitment in the Workplace: Theory, Research, And Application. Sage Publications.
Nugroho, H. (2017). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Dan Efikasi Diri Terhadap Organizational Citizenship Behavior Guru Smk Negeri Di Kabupaten Bekasi. Jurnal Manajemen Pendidikan, Vol 8 No 1 (2017).
Organ, D. W., Podsakoff, P. M., & MacKenzie, S. B. (2006). Organizational Citizenship Behavior: Its Nature, Antecedents, and Consequences. Sage Publications.
Pramana, S., Paramartha, D. Y., Ermawan, G. Y., Deli, N. F., & Srimulyani, W. (2022). Impact of COVID-19 pandemic on tourism in Indonesia. Current Issues in Tourism, 25(15), 2422-2442.Alamsari, L., & Laksmiwati, H. (2021). Hubungan antara Komitmen Organisasi dengan Organizational Citizenship Behavior pada Guru di SMK X. Jurnal Penelitian Psikologi, 8(6), 1-12.
Riady, H. (2003). Faktor determinan komitmen karyawan di Indonesia. Jurnal Ekonomi Perusahaan, 10, 19-30.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Perilaku Organisasi, Jakarta: Salemba Empat.
Saraswati, K. D. A., & Hakim, G. R. U. (2019). Pengaruh Komitmen Organisasi terhadap Organizational Citizenship Behavior pada Dinas Pendidikan Kabupaten Malang. Jurnal Sains Psikologi, 8(2), 238-247.
Sari, N. P., & Muhammad, H. (2019). Organizational Citizenship Behavior Guru Sekolah Menengah Atas Dan Sederajat Di Lingkungan Pondok Pesantren. Relevance: Journal Of Management And Business, 2(2).Savas, A. C., Bozgeyik, Y., & Eser, İ. (2014). A study on the relationship between teacher self efficacy and burnout. European Journal of Educational Research, 3(4), 159-166.
Sriyanto, S., Murniawaty, I., Nuryana, I., & Ismiyati, I. (2018). Peningkatan Profesionalisme Guru Ekonomi dalam Pembelajaran di SMA Kabupaten Semarang. JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat), 2(2), 357-362
Stephen P. Robbins dan Timothy A. Judge. (2017). Perilaku Organisasi (Edisi 16). Jakarta: Salemba Empat.
Yustan, J., Atrizka, D., & Putra, A. I. D. (2019). Organizational Citizenship Behavior Ditinjau dari Komitmen Orgnisasi pada Guru di Sekolah Swasta Methodist-2 Medan. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 2(1), 83-92.Tschannen-Moran, M. & Woolfolk Hoy, A. (2001). Teacher efficacy: Capturing and elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17, 783-805.
White, D., & Brown, C. (2018). The Impact of Extracurricular Activities on the Performance of Honorary Teachers in Secondary Education. Educational Psychology Review, 30(4), 567-582. https://doi.org/10.1080/02568543.2018.1567902.
