Hubungan Stres Akademik dengan Student Engagement Pondok Pesantren di Kota Bandung
Abstract
Abstract. Islamic boarding schools are schools with distinctive characteristics that differ from regular public schools, starting from the school system to school rules. The stress experienced by students (santri) in Islamic boarding schools is caused by various academic demands in the boarding school, as students must adhere to various rules, activities, and study hours from morning until night. The academic demands and the workload of activities experienced by students in Islamic boarding schools can lead to a lack of focus during learning, disrupting student engagement and causing students to become tired, easily bored, and inactive during lessons. Therefore, this research is conducted with the aim of determining the relationship between academic stress variables and student engagement in Islamic boarding schools in the city of Bandung. The hypothesis proposed in this study is that there is a negative relationship between academic stress and student engagement in Islamic boarding schools in Bandung. The respondents consist of 273 male and female students aged 12-15 years, from grade 7 to grade 9. The research method used is correlational method using Spearman Rank correlation test. The results of this study indicate a significant relationship between academic stress and student engagement in Islamic boarding schools in Bandung with a correlation coefficient of -0.153.
Abstrak. Pondok pesantren merupakan sekolah dengan ciri khas yang berbeda dengan sekola umum biasa mulai dari sistem sekolah hingga aturan sekolah. Stres yang telah dialami oleh santri di pondok pesantren disebabkan karena berbagai tuntutan akademik di pondok pesantren karena santri harus mengikuti berbagai aturan, kegiatan, serta jam belajar mulai dari pagi hingga malam. Tuntutan akademik dan juga beban kegiatan yang dialami santri di pondok pesantren dapat menyebabkan santri menjadi kurang fokus selama pembelajaran, sehingga student engagement menjadi terganggu yang membuat santri menjadi lelah, mudah bosan serta tidak aktif selama pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara variabel stres akademik dengan student engagement pondok pesantren di Kota Bandung. Hipotesis yang diajukan pada penelitian ini ialah terdapat hubungan negatif antara stres akademik dengan student engagement pondok pesantren di Kota Bandung. Jumlah responden sebanyak 273 santri laki-laki dan perempuan yang berusia 12-15 tahun, kelas 7 hingga kelas 9. Analisis penelitian ini menggunakan uji korelasional spearman’s rho. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa terdapat hubungan signifikan antara stres akademik dengan student engagement pondok pesantren di Kota Bandung dengan koefisien korelasi -0,153.
References
Oktia, V. (2022). Pengaruh Academic Burnout dan Academic Engagament Terhadap School Well-Being Santri Pesantren. Nusantara Journal of Behavioral and Social Science, 1(3), 89–94. [2] Syafe’I. (2017). Pondok Pesantren: Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 1(8).
Zakiyah, N., Nuzulia Ratna Hidayati, F., Setyawan, I., Sudharto, J. S., & Tembalang, K. (2010). Hubungan Antara Penyesuaian Diri Dengan Prokrastinasi Akademik Siswa Sekolah Berasrama Smp N 3 Peterongan Jombang. https://doi.org/https://doi.org/10.14710/jpu.8.2.156-167
Sri Nurwela T, Israfil (2022). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Stres pada Remaja. Jurnal Keperawatan Jiwa (JKJ): Persatuan Perawat Nasional Indonesia. 4(10).
Pascoe M, Hetrick S, Parker A. (2020). The Impact of Stress on Students in Secondary School and Higher Education. International Journal of Adolescence and Youth. 1(25), 104-112. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1596823
Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 5(3), 143–148. https://doi.org/10.29210/119800
Khafifah, K. A., Hasanah, U., & Zulfa, V. (2023). Hubungan Antara Stres Akademik Dengan Academic Performance Pada Santri Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Al Hamid. Jkkp (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 10(01), 27–37. https://doi.org/10.21009/jkkp.101.03
Renata, D., Nisa, A., Dachmiati, S., Pgri, U. I., Pendidikan, F. I., Pengetahuan, D., Universitas, S., Pgri, I., Bimbingan, P. S., & Konseling, D. (2023). Deskripsi Stres Akademik Pada Santri Pondok Pesantren Kader Uswatun Hasanah Pagaden. Jurnal Mercusuar, 1(3).
Willms, J. D. (2003). Student Engagement At School A Sense Of Belonging And Participation Results From Pisa 2000.
Ariana L, Fikrie (2019). Keterlibatan Siswa (Student Engagement) di Sekolah Sebagai Salah Satu Upaya Peningkatan Keberhasilan Siswa di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional dan Call Paper Psikologi Pendidikan, 103-110
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence. In Source: Review of Educational Research (Vol. 74, Issue 1). http://www.jstor.orgURL:http://www.jstor.org/stable/3516061
Dharmayana, W., Lenny, M. P., & Shinta, A. (2019). Korelasi Antara Keterlibatan Akademik Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Di Smk Negeri 1 Kota Bengkulu. In TRIADIK, 1(18)
Manzil, L. (2017). Hubungan antara parental involvement dengan student engagement pada siswa SMA Assa’adah yang tinggal di pondok pesantren [Skripsi, UIN Sunan Ampel]. Digilib Uinsby. http://digilib.uinsby.ac.id/21659/
Schaufeli W, MartinezI, Pinto A, Salanova M, Bakker A. (2002). Burnout and Engagement in University Students a Cross-National Study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 5(33), 464-481.
Raufelder, D., Kittler, F., Braun, S. R., Lätsch, A., Wilkinson, R. P., & Hoferichter, F. (2014). The interplay of perceived stres, self-determination and school engagement in adolescence. School Psychology International, 35(4), 405–420. https://doi.org/10.1177/0143034313498953
