Strategi Guru dalam Pemanfaatan AI di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsj.v6i2.24127Keywords:
Kecerdasan Buatan, Strategi Guru, Pembelajaran Sekolah DasarAbstract
Abstract. This study examines the strategies used by elementary school teachers in integrating artificial intelligence (AI) into classroom learning, taking a case study of SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru. Although the use of AI in education has been widely discussed, its implementation at the elementary level remains under-explored and faces distinctive challenges related to teacher readiness, school infrastructure, and the developmental characteristics of young learners. This research employs a qualitative case study approach grounded in a constructivist paradigm. Data were collected through in-depth interviews with three teachers who actively use AI in teaching, complemented by direct observation and documentation, and were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The findings show that teachers use AI in five main areas: lesson planning, learning personalization, classroom implementation, assessment and feedback, and administrative efficiency. However, teachers still face barriers related to technical infrastructure, ethics and regulation, and human resource and organizational support, which are examined through the Technology Acceptance Model, symbolic interactionism, and constructivist theory. The study concludes that teachers' strategies for using AI remain exploratory and driven by individual initiative rather than systemic support, so structured training, clear institutional policy, and pedagogical guidance are needed for AI to be integrated meaningfully into elementary education.
Abstrak. Penelitian ini mengkaji strategi guru dalam memanfaatkan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) untuk pembelajaran di Sekolah Dasar, dengan studi kasus di SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru. Meskipun pemanfaatan AI dalam pendidikan banyak dibahas, penerapannya di jenjang sekolah dasar masih jarang dikaji dan menghadapi tantangan khusus terkait kesiapan guru, infrastruktur sekolah, serta karakteristik psikologis siswa usia dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang berlandaskan paradigma konstruktivis. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam terhadap tiga guru yang aktif menggunakan AI dalam pembelajaran, dilengkapi dengan observasi langsung dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memanfaatkan AI dalam lima bidang utama, yaitu perencanaan pembelajaran, personalisasi pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran di kelas, asesmen dan umpan balik, serta efisiensi administratif. Namun demikian, guru masih menghadapi kendala teknis dan infrastruktur, etika dan regulasi, serta dukungan sumber daya manusia dan organisasi, yang dianalisis melalui kerangka Technology Acceptance Model, interaksi simbolik, dan konstruktivisme. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi guru dalam menggunakan AI masih bersifat eksploratif dan berbasis inisiatif individu, belum ditopang oleh dukungan sistemik, sehingga diperlukan pelatihan yang terstruktur, kebijakan institusional yang jelas, serta pendampingan pedagogis agar integrasi AI dapat berjalan optimal dan bermakna.
References
Alief, R., & Nurmiati, E. (2022). Penerapan Kecerdasan Buatan Dan Teknologi Informasi Penerapan Kecerdasan Buatan Dan Teknologi Informasi. Jurnal Masyarakat Informatika, 13, 59–69.
Asbara, N. W., Agunawan, A., Latief, F., Nurani, N., Ifani, A. Z., Deviv, S., Nianty, D. A., Mahendra, Y., & Wulandari, T. (2024). Penerapan AI Sebagai Alat Bantu Proses Pembelajaran di Tingkat Pendidikan Sekolah Dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(1), 831. https://doi.org/10.31764/jmm.v8i1.20083
Diantama, S. (2023). Pemanfaatan Artificial Inteligence (AI) Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 8–14. :https://journal.awatarapublisher.com/index.php/dewantech
Firdaus, M. R., Irawan, R. R., Huda, C., Mahardika, Y., Lumban Gaol, P., & Prinaryanto, B. A. (2024). Tantangan Teknologi Artificial Inteligence pada Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa. Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(1), 379.
Harahap, Y. N., & Siswadi. (2024). Pengaruh Teknologi Aritificial Intelligence dalam Upaya Penyelesaian Tugas Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Al Washliyah Medan. FARABI Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 119–123.
Lestari, K. M., Zakir, S., & Gusli, R. A. (2024). Penerapan AI dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SMAN 3 Bukitinggi. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(1), 277–289. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i1.434
Mutmainnah, & Khaerunnisa. (2024). Analisis Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas. Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(4). https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jupenji
Nabila, N., Universitas, P., Ageng, S., Mayang, T., Rahmanita, A., & Raharja, R. M. (2024). Adaptasi Penggunaan Artificial Intelligence (Ai) Pada Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan, 1, 157–166. https://doi.org/10.61132/prosemnasipi.v1i1.18
Nur, M., Suryono, R. N., Bhagaskara, R. E., Pratama, M. A., & Pratama, A. (2023). Analisis Pengaruh ChatGPT Terhadap Produktivitas Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Teknologi dan Sistem Informasi, 364–373.
OECD. (2018, March 23). TALIS 2018 Results (Volume II). OECD. Https://Www.Oecd.Org/En/Publications/Talis-2018-Results-Volume-Ii_19cf08df-En.Html. https://doi.org/10.1787/19cf08df-en
Pratama, A., Zulaikha Wulandari, S., Laksmi Indyastuti, D., Pratama Universitas Jenderal Soedirman, A., & Siti Zulaikha Wulandari, P. (2022). Analisis Technology Acceptance Model (TAM) Pada Penggunaan Aplikasi PLN Daily (Studi Empiris Pada Pegawai PLN UP3 Tegal). Jurnal Inovasi Bisnis dan Manajemen Indonesia, 5, 355–368.
Putra, A. P., Akbar, S., Setyosari, P., & Praherdhiono, H. (2024). Analisis Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Pendidikan terhadap Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 9(2), 99–105. https://doi.org/10.17977/um027v9i22024p99-105
Rahadiantino, L., Fahmi, A., Aparamarta, H., Moerad, S., & Shiddiqi, A. (2022). Implementasi Pembelajaran Artificial Intelligence Bagi Siswa Sekolah Dasar di Kota Batu, Malang, Jawa Timur. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 308–317. http://e-journal.unp.ac.id/index.php/jippsd308
Respati, H. T. (2024). Pemanfaatan AI dalam Pendidikan: Meningkatkan Pembelajaran melalui Sistem Pembelajaran Adaptif. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(2), 394–400. https://doi.org/10.62017/merdeka
Salsabilla, Z., Diva, T., Hadi, F., Pratiwi, W., & Mukarromah, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Kecerdasan Buatan Terhadap Mahasiswa di Perguruan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Teknologi dan Sistem Informasi, 6–7.
Sitorus, M., & Murti, D. (2024). Analisis Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence Pada Pembelajaran di Cyber University. Jurnal Ilmu Komputer, Sistem Informasi & Teknologi Informasi (Innotech), 1, 90–101.
Syahril, W. N., & Rikumahu, B. (2019). Penggunaan Technology Acceptance Model Dalam Analisis Minta Perilaku Penggunaan E Money pada Mahasiswa Universitas Telkom. Wahyuni Nur Syahril, 1(2), 201–214.
Umanailo, M. C. B. (2019). Paradigma Konstruktivis (Paper). https://doi.org/10.31219/osf.io/9ja2t
UNESCO. (2019). Challenges and Opportunities for Sustainable Development Education Sector United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Https://Www.Unesco.Org/En/Education, 1–48. https://en.unesco.org/themes/education-policy-
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5. https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi/
Yella Sarasati, P., & Harsiati, T. (2023). Indonesian Journal of Academic Librarianship Analisis Technology Acceptance Model (TAM) terhadap penerimaan aplikasi Sidoarjo Information Digital Library (SIDIRA) pada masa pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Academic Librarianship, 6(3), 9–20. http://journals.apptisjatim.org/
Yin, R. K. (2009). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th) (V. Knight, S. Connelly, L. Habib, C. M. Chilton, G. Dickens, A. R. Van Deusen, S. Coates, C. Harman, & S. Adams, Eds.; 5th ed., Vol. 5). Sage Publications.
