Penerapan Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) terhadap Capaian Dimensi Profil Lulusan Siswa Kelas XI di SMK PGRI Kota Bandung
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsied.v6i2.26222Keywords:
Deep Learning, creativity, collaboration, Islamic Religious Education.Abstract
Abstract. Growing attention to the Graduate Profile framework, particularly the dimensions of creativity and collaboration, motivated this study to examine how the Deep Learning approach was implemented in Islamic Religious Education and Character Education. Three research questions were addressed: whether Deep Learning implementation affected students’ creativity, whether it affected students’ collaboration, and whether it affected both dimensions simultaneously. A quantitative, correlational field study was carried out at SMK PGRI Kota Bandung, using questionnaire data collected from 84 eleventh-grade students selected through total sampling. Normality and linearity tests, simple linear regression, MANOVA, and the coefficient of determination were computed with IBM SPSS Statistics to answer these questions. Students’ creativity was found to be positively and significantly affected by Deep Learning implementation, as evidenced by a regression coefficient of 0.707 and a coefficient of determination of 42.9%, while collaboration showed a comparable pattern with a regression coefficient of 0.634 and a coefficient of determination of 36.9%. A Pillai’s Trace value of 0.498 from the MANOVA further confirmed that Deep Learning had significant effects on creativity and collaboration when both dimensions were considered simultaneously. These findings provided practical guidance for teachers seeking to strengthen students' Graduate Profile dimensions through Deep Learning in Islamic Religious Education and Character Education.
Abstrak. Urgensi pencapaian dimensi Profil Lulusan, terutama pada aspek kreativitas dan kerja sama siswa, menjadi alasan utama penelitian ini mengangkat penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Tiga pertanyaan penelitian coba dijawab, yakni apakah penerapan Deep Learning memengaruhi capaian kreativitas siswa, apakah memengaruhi capaian kerja sama siswa, serta apakah memengaruhi kedua dimensi tersebut secara bersamaan. Untuk menjawabnya, peneliti melakukan studi lapangan berpendekatan kuantitatif dengan metode korelasional di SMK PGRI Kota Bandung, dengan data primer yang dihimpun melalui kuesioner dari 84 siswa kelas XI yang seluruhnya dilibatkan melalui teknik sampling jenuh (total sampling). Data yang terkumpul kemudian diuji normalitas dan linearitasnya, lalu dianalisis dengan regresi linear sederhana, uji MANOVA, dan koefisien determinasi berbantuan IBM SPSS Statistics. Temuan menunjukkan koefisien regresi sebesar 0,707 dan koefisien determinasi 42,9% pada pengaruh Deep Learning terhadap kreativitas siswa, sementara pengaruhnya terhadap kerja sama siswa tercermin dari koefisien regresi 0,634 dan koefisien determinasi 36,9%, keduanya bersifat positif dan signifikan. Nilai Pillai's Trace sebesar 0,498 pada uji MANOVA turut membuktikan bahwa Deep Learning berpengaruh signifikan terhadap kreativitas dan kerja sama siswa secara simultan. Temuan-temuan ini diharapkan menjadi pertimbangan praktis bagi guru dalam menerapkan pendekatan Deep Learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti guna memperkuat capaian dimensi Profil Lulusan siswa.
References
Alhamuddin, A., Andi Murniati, Eko Surbiyantoro, & Dewi Mulyani. (2021). Developing Core Competencies for Islamic Higher Education in Indonesia in the Era of Industrial Revolution 4.0. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(2), 136–152. https://doi.org/10.35316/jpii.v5i2.279
Alhamuddin, A., Inten, D. N., Mulyani, D., Suganda, A. D., Juhji, J., Prachagool, V., & Nuangchalerm, P. (2023). Multiple intelligence-based differential learning on critical thinking skills of higher education students. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 10(8), 132–139. https://doi.org/10.21833/ijaas.2023.08.015
Alhamuddin, & Gafur Arifin, A. (2025). Reorienting Islamic curriculum and pedagogy in Indonesia: Aligning with national character education policy. Al-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan, 35(1), 10–21. https://doi.org/10.24235/ath.v35i1.20276
Alhamuddin, & Nugraha, M. A. (2024). Enhancing social skills in Islamic Religious Education at the junior high school level: A differential instruction approach. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 63–76.
Badan Pusat Statistik. (2025). Keadaan Ketenagakerjaan Indonesia Februari 2025. In Berita Statistik Indonesia (Vol. 05, Nomor 28). http://www.bps.go.id/brs_file/tenaker-15mei07.pdf
BPS. (2025). Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Jawa Barat. Creative tim. https://statistik.jabarprov.go.id/dashboard/pengangguran
Creswell, J. W., & David Creswell, J. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Depila, D., Mulyasari, E., & Riyanti, E. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Kerjasama Siswa Kelas Iii Di Sdn 096 Sarijadi Selatan, Bandung. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09, 306–312.
Fatmawati. (2022). Kreativitas dan Intelegensi. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4, 2036–2039. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.6562
Fauziah, F. N., Nurdin, E. S., & Kurniawaty, I. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kreativitas Siswa SMK Negeri 15 Bandung dalam Pembelajaran Kewirausahaan. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 7(1), 449–466. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i1.6782
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321
World Economic Forum. (2025). Future of Jobs Report (Nomor January).
Halimatul Fijriah, Septia Yulia Ningsih, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Dalam Pembelajaran PAI Untuk Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Siswa. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 5(2), 08–21. https://doi.org/10.59059/tarim.v5i2.1177
Ilma, S., & Sam, N. F. (2024). Korelasi Antara Keterampilan Kolaborasi Dan Kreativitas Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran Proyek. Research and Development Journal of Education, 10(2), 826. https://doi.org/10.30998/rdje.v10i2.24674
Inda, T., Feodora, M., Manurung, Q., Munthe, M. C. D., & Siagian, G. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Tingkat XI SMA Negeri 5 Pematangsiantar. Ikraith-Humaniora, 9(3), 1682–1688. https://doi.org/https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v9i3
Jatmiko, D. D., Andriana, L., Pambudi, D. S., Trapsilasiwi, D., & Hussen, S. (2023). Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Open-Ended Berdasarkan Teori Wallas Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07, 340–349. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1993
Kemendikdasmen. (2025). Pembelajaran Mendalam. Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua, 1–75.
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466
Mustain, Suparji, & Wrahatnolo, T. (2025). Pengaruh Keterampilan Berfikir Kritis, Kreatifitas, dan Kemampuan Kolaborasi terhadap Hasil Belajar Elemen Ilmu Ukur Tanah dengan Metode Project Based Learning di Sekolah Menengah Kejuruan. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8, 1. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Nuroni, R., Rahayu, A. P., Sopyan, R. A., & Nurfaizi, M. F. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka dengan Pendekatan Deep Learning sebagai Transformasi Literasi Digital. Digital Transformation Technology (Digitech), 6(1), 89–99.
OECD. (2024). i n F o c u s New PISA results on Creative Thinking : can students think outside the Programme for International Student Assessment New PISA results on Creative Thinking : can students think outside the box ? In OECD. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2024/06/new-pisa-results-on-creative-thinking_7dccb55b/b3a46696-en.pdf
Prakoso, S. C. P., Firdaus, E., & Anwar, S. (2024). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Problematikanya di Sekolah Umum dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial dan Sains, 13(2). https://doi.org/10.19109/intelektualita.v13i2.24757
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Singgih, S., Dewantari, N., Winarsih, D., & Suryandari. (2024). Analisis Korelasi Kemampuan Berpikir Divergen dengan Kreativitas Ilmiah pada Mahasiswa Calon Guru IPA. Journal on Education, 6(4), 19438–19445. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5963
Subhaktiyasa, P. G., Numertayasa, I. W., Sumaryani, N. P., Candrawati, S. A. K., Dharma, I. D. G. C., & Saputra, I. G. N. W. H. (2025). Uji Korelasi dalam Penelitian Kuantitatif: Kajian Konseptual, Asumsi Statistik dan Implikasi Paraktis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3297–3308. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4.3952
Sudarmanto, E., Purba, S., Sitorus, S. A., Sari, A. P., Simarmata, H. M. P., Hidayatulloh, A. N., Sudarso, A., Sahir, S. H., Hasyim, Jusriati, Agustian Budi Prasetya, F., & Handiman, U. T. (2022). Manajemen Kreativitas dan Inovasi. Yayasan Kita Menulis.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Sutopo (ed.)). Alfabeta.
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Tabrani, & Amin, M. (2023). Jurnal Pendidikan dan Konseling Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5, 200–213. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.12581
