Pengaruh Keaktifan Siswa Dalam Mengikuti Program Pesantren Terhadap Sikap Kemandirian Belajar Siswa kelas VI MI Asmaul Husna Paledang
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsied.v6i2.26082Keywords:
Keaktifan Siswa, Program Pesantren, Sikap Kemandirian BelajarAbstract
Students' participation in the pesantren program is one of the factors that can support the development of independent learning attitudes. However, in practice, some students are still less active in participating in pesantren activities, causing them to rely heavily on teachers' guidance during the learning process. Based on this phenomenon, this study aimed to analyze the effect of students' participation in the pesantren program on the independent learning attitudes of sixth-grade students at MI Asmaul Husna Paledang. This study employed a quantitative approach using descriptive methods and simple linear regression analysis. The population consisted of all sixth-grade students at MI Asmaul Husna Paledang, while the sample was determined using a purposive sampling technique. Data were collected through questionnaires supported by observations, interviews, and documentation as triangulation techniques. Data were analyzed using classical assumption tests and simple linear regression analysis. The results showed that students' participation in the pesantren program had a positive and significant effect on their independent learning attitudes. The regression analysis produced the equation Y = 15.794 + 0.367X, with a coefficient of determination (R²) of 0.438, indicating that students' participation contributed 43.8% to their independent learning attitudes, while the remaining 56.2% was influenced by other factors outside the scope of this study. Therefore, the higher the students' participation in the pesantren program, the higher their level of independent learning attitudes.
Keaktifan siswa dalam mengikuti program pesantren merupakan salah satu faktor yang dapat mendukung terbentuknya sikap kemandirian belajar. Namun, pada kenyataannya masih terdapat siswa yang kurang aktif mengikuti kegiatan program pesantren sehingga cenderung bergantung pada arahan guru dalam proses pembelajaran. Berdasarkan fenomena tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keaktifan siswa dalam mengikuti program pesantren terhadap sikap kemandirian belajar siswa kelas VI MI Asmaul Husna Paledang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif dan analisis regresi linear sederhana. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VI MI Asmaul Husna Paledang, sedangkan sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket yang didukung oleh observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik triangulasi. Analisis data dilakukan melalui uji asumsi klasik dan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa dalam mengikuti program pesantren berpengaruh positif dan signifikan terhadap sikap kemandirian belajar. Hasil analisis regresi menghasilkan persamaan Y = 15,794 + 0,367X dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,438, yang menunjukkan bahwa keaktifan siswa memberikan kontribusi sebesar 43,8% terhadap sikap kemandirian belajar, sedangkan 56,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin tinggi keaktifan siswa dalam mengikuti program pesantren, semakin tinggi pula sikap kemandirian belajar yang dimiliki siswa
References
Bukit, S., Perangin-Angin, R. B. B., & Murad, A. (2022). Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7858–7864. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i5.3633
Ilmaknun, Lulu, Ulfah, & Maria. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar. JurnalSains DanTeknologi, 5(1),416–423. Https://Doi.Org/10.55338/Saintek.V5i1.1401
Latifatu Zahroh. (2021). Pengaruh Program Asrama Terhadap Kemandirian Siswa Kelas Vi Di Min 1 Banyumas Kecamatan Purwokerto Timur Kabupaten Banyumas Skripsi.
Meinura, & Eka. (2022). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ahmad Tafsir. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(03).
Mulyadi, M., & Syahid, Abd. (2020). Faktor Pembentuk Dari Kemandirian Belajar Siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 197–214. Https://Doi.Org/10.46963/Alliqo.V5i02.246
Murni, & Fitra. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Science, Engineering, Education, And Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1). Https://Doi.Org/10.20961/Seeds.V5i1.56736
Nenita Asti Bianca, Ali Mukti, Rizky Ramadhan Muhammad, Adlan Fauzi Lubis, Busahdiar, & Okta Rosfiani. (2022). Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ Website: Http://Jurnal.Umj.Ac.Id/Index.Php/Semnaslit E-ISSN:2745-6080.
Rahmayanti, D., Supriyanto, D. H., & Khusniyah, T. W. (2022). Pengaruh Keaktifan Bertanya Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 6(1), 34. Https://Doi.Org/10.24853/Holistika.6.1.34-40
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S.Pd, Ed.; Kedua). ALFABETA.
Wijayanti, Z. B. (2024). Exploring Wellbeing Strategies Among Student Council Members In Pesantren-Based Senior High Schools: A Case Study On Multiple Site.
