Pengaruh Project Based Learning terhadap Hasil Belajar PAI Siswa SMA Al-Hadi Kota Bandung
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsied.v6i2.24120Keywords:
Project Based Learning, Hasil Belajar, Pendidikan Agama IslamAbstract
This study was motivated by the low level of student engagement in Islamic Religious Education (PAI) learning, which has resulted in suboptimal learning outcomes. The Project Based Learning (PjBL) model is considered an innovative learning approach that promotes active student participation through project-based activities. This study aimed to examine the effect of the PjBL model on the learning outcomes of Grade X students in Islamic Religious Education at SMA Al Hadi Bandung City. A quantitative approach with a quasi-experimental method employing a nonequivalent control group design was used. The sample consisted of 28 students in the experimental class and 27 students in the control class. Data were collected through observations, interviews, documentation, pretests, posttests, and questionnaires. The data were analyzed using normality and homogeneity tests, followed by an independent sample t-test. The findings revealed that the average pretest scores were 72.10 for the experimental class and 74.51 for the control class. Following the implementation of the PjBL model, the average posttest scores increased to 90.04 and 82.81, respectively. The hypothesis testing produced a significance value of 0.000 (<0.05), indicating that the implementation of the Project Based Learning model had a statistically significant effect on students' learning outcomes in Islamic Religious Education. These findings suggest that the PjBL model can serve as an effective student-centered learning approach to improve learning outcomes in Islamic Religious Education.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berdampak pada belum optimalnya hasil belajar. Model Project Based Learning (PjBL) dipandang sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang mampu meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar siswa melalui kegiatan berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model PjBL terhadap hasil belajar PAI siswa kelas X di SMA Al Hadi Kota Bandung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 28 siswa pada kelas eksperimen dan 27 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, tes (pretest dan posttest), serta angket. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 72,10 dan kelas kontrol sebesar 74,51. Setelah penerapan model PjBL, rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 90,04 pada kelas eksperimen dan 82,81 pada kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model Project Based Learning terhadap hasil belajar PAI siswa kelas X di SMA Al Hadi Kota Bandung. Temuan ini menunjukkan bahwa model PjBL dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar PAI melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
References
[2] Taupik RP, Fitriani Y. Hasil Belajar Bahasa Arab Berbasis Komputer dan Konvensional di Madrasah Tsanawiyah. J Basicedu [Internet]. 2021;5(5):1525–31. Available from: https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
[3] Azizah DF. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Metode Jigsaw dan Metode Konvensional Terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 20 RL. 2025;
[4] Yusrizal, Annisa Fajriani, Aditya Prayoga. Evaluasi Efektivitas Program Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Atas: Studi Kasus Di Beberapa Sekolah. Al-Ihda’ J Pendidik dan Pemikir. 2024;18(2):1159–66.
[5] Wahyuni E, Fitriana F. Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 7 Kota Tangerang. J Kaji Islam dan Pendidik Tadarus Tarbawy. 2021;3(1):320–7.
[6] Firmansyah MI, Anwar S, Purnamasari I. TAKLIM : Jurnal Pendidikan Agama Islam Model Project Based Learning ( PjBL ): Definisi , Unsur-unsur , dan Implikasinya dalam Pembelajaran. 2024;22(2):109–25.
[7] Sahgal A. Efektifitas Model Project Based Learning Terhadap Peningkatan Kemandirian Belajar IPS Peserta Didik Kelas VIII SMPN 2 DuamPanua Kabupaten Pinrang. Vol. 4, Вестник Росздравнадзора. 2024. 9–15 p.
[8] syahputra eko, novianty lily sembiring juhardi. Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Dalam Materi Teks Ulasan di Kelas VIII SMPN 22 Kota Jambi. J Eng Res. 2023;10(1):35–45.
[9] Alhamuddin, Abdul Rohman, Ahmad Fanani. Developing a Project-Based Learning Model for Slow Learners in Higher Education. J Pendidik Islam Indones. 2022;6(2):86–96.
[10] Alhamuddin. Desain Pembelajaran Untuk Mengembangkan Kecerdasan Majemuk Siswa Sekolah Dasar. al-murabbi. 2016;2(2):180–201.
[11] Sugiono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. 2013.
[12] Sugiyono MR. Metode Penelitian Kualitatif. Untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Enterpretif, interaktif, dan konstruktif. Cocok untuk 1. Mahasiswa SI, S2, dan S3. 2. Dosen dan peneliti Ed. 3 Cet. 3 Thn. 2020. 2020;
[13] Marfu’ah Hakim I. Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Pembentukan Akhlak Mulia Peserta Didik Kelas VII di SMP An-Nurmaniyah. 2023.
[14] Maysyaroh S, Dwikoranto. Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap. J Edumath. 2017;3(2):110–7.
[15] Utari. Taksonomi bloom. Widyaiswara Madya, Pusdiklat Knpk. 1942;
