Efektivitas Media Tajwid Berwarna Berbasis Canva Pada Materi Mim Sukun Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas V SDN Bojongmanggu 2 Kabupaten Bandung
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsied.v6i2.24114Keywords:
Canva, Media Tajwid Berwarna, Keterampilan Membaca Al-Qur’anAbstract
Abstract. The ability to read the Qur'an is a fundamental competency that students should master in Islamic education. However, tajwid instruction in elementary schools is still dominated by conventional learning media, making it difficult for students to distinguish recitation rules, particularly on the topic of mim sukun. This study aimed to examine the effectiveness of color-coded tajwid media developed using Canva in improving the Qur'an reading skills of fifth-grade students at SDN Bojongmanggu 2, Bandung Regency. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The participants consisted of 80 students, including 40 students in the experimental class and 40 students in the control class. Data were collected through a performance-based reading test assessing pronunciation accuracy, application of tajwid rules, and reading fluency. Data analysis included normality testing, homogeneity testing, and an independent sample t-test. The findings revealed that the experimental class achieved a higher posttest mean score (82.30) than the control class (75.20). The independent sample t-test yielded a significance value of 0.001 (<0.05), indicating a statistically significant difference between the two groups. These findings demonstrate that Canva-based color-coded tajwid media effectively improves students' Qur'an reading skills. The visual color system facilitates students in identifying tajwid rules, increases classroom engagement, and creates a more interactive and meaningful learning experience.
Keywords: Camva, Color-coded Tajwid Media, Qur’an Reading Skills.
Abstrak. Kemampuan membaca Al-Qur'an merupakan keterampilan dasar yang harus dimiliki peserta didik dalam pendidikan Islam. Namun, pembelajaran tajwid di sekolah dasar masih didominasi penggunaan media konvensional sehingga siswa mengalami kesulitan dalam membedakan hukum bacaan, khususnya pada materi mim sukun. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media tajwid berwarna berbasis Canva dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur'an siswa kelas V SDN Bojongmanggu 2 Kabupaten Bandung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian berjumlah 80 siswa yang terdiri atas 40 siswa kelas eksperimen dan 40 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes unjuk kerja membaca Al-Qur'an yang mengukur ketepatan makhraj, penerapan hukum tajwid, dan kelancaran membaca. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 82,30, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 75,20. Hasil uji t memperoleh nilai signifikansi 0,001 (<0,05) yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media tajwid berwarna berbasis Canva efektif meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur'an siswa pada materi mim sukun. Media visual berbasis warna mampu membantu siswa mengenali hukum bacaan secara lebih mudah, meningkatkan keterlibatan selama pembelajaran, serta mendukung proses belajar yang lebih menarik dan interaktif.
Kata Kunci: Canva, Media Tajwid Berwarna, Keterampilan Membaca Al-Qur’an.
References
Angelie, A., Chumairoh, W., Fradana, A. N., & Sidoarjo, M. (2025). Penggunaan Media Audiovisual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 955-966. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6362
Chairunnisa. (2024). Resepsi Al-Qur’an Tajwid Berwarna Di Indonesia: Studi Terhadap Pondok Pesantren Darul Funun, Kabupaten Lima Puluh Kota. Skripsi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Fadlly, H. (2020). Tajwid warna dalam Mushaf Al-Qur'an Standar Indonesia. Suhuf, 13(2), 339-354. https://doi.org/10.22548/shf.v13i2.587
Jailani, M. S., & Risnita. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Karim, B. (2025). Panduan Praktis Tajwid Al-Qur’an. Hal 1-16.
Kusumawati, K. (2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pendidikan. Jurnal Tamaddu, 5(1), 7-14. https://doi.org/10.59134/jlmt.v5i1.311
Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning, 41(3). Hal 85-139.
Oktavia, J., Zahra, V., Anggraeni, S. H., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan E-book Budimas “Buku Digital Agama Islam” untuk Pembelajaran PAI pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Research and Learning in Elementary Education, 6(3), 5268-5277. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3043
Rosalina, Pita. (2022). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Al-Qur’an Digital terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an pada Siswa Madrasah Aliyah Ma’arif NU 8 Tamancari. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri (IAIN), Metro.
Saadah, Mia Millatus. (2021). Praktik Standarisasi Pewarnaan Aplikasi Kaidah Tajwid Sistem Warna Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an (LPMQ). Skripsi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Yusron, & Annissa. (2022). Penggunaan Media Canva untuk Meningkatkan Kreatifitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pustaka Data, 2(2), 90-94. https://doi.org/10.55382/jurnalpustakadata.v2i2.307
