Manajemen Program Dauroh Tahfidz dalam Meningkatkan Kuantitas Hafalan Al-Qur'an Siswa MTs Muhammadiyah 02 Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsied.v6i2.23974Keywords:
Dauroh Tahfidz, Hafalan Al-Qur’an, Manajemen Program.Abstract
Abstract. The low achievement of Qur’anic memorization targets in regular tahfidz programs across various Islamic educational institutions is caused by limited time allocation and low student focus during learning. This condition prompted MTs Muhammadiyah 02 Bekasi to implement the Dauroh Tahfidz Program as a structured intensive solution to improve students’ Qur’anic memorization achievement, viewed not only from the number of verses memorized but also the quality of recitation, including tajwid, makhraj, and fluency. This study aims to examine the management of the Dauroh Tahfidz Program covering planning, implementation, and evaluation, as well as identifying the supporting and inhibiting factors of program success. This study employs a descriptive qualitative approach with a field research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation, with the principal, tahfidz coordinator, supervising teachers, and students as research subjects. Data were analyzed using the Miles and Huberman model through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, and validated through source and technique triangulation. The findings reveal that: (1) planning is carried out systematically, covering goal setting, committee formation, target determination, student grouping, scheduling, and a memorization submission system; (2) implementation is conducted intensively for one day and one night using the talaqqi and tasmi’ methods within a quarantine system restricting gadget use; (3) evaluation is performed continuously, covering both quantity and quality of recitation through control books and parental involvement; (4) supporting factors include teacher competence, student motivation, parental support, and a conducive environment, while inhibiting factors include limited basic reading ability, inconsistent attendance, and insufficient parental engagement.
Abstrak. Rendahnya pencapaian target hafalan Al-Qur’an pada program tahfidz reguler di berbagai lembaga pendidikan Islam disebabkan oleh keterbatasan alokasi waktu dan rendahnya fokus siswa selama pembelajaran. Kondisi ini mendorong MTs Muhammadiyah 02 Bekasi untuk mengimplementasikan program Dauroh Tahfidz sebagai solusi intensif yang terstruktur guna meningkatkan kuantitas hafalan Al-Qur’an siswa, yang tidak hanya dilihat dari jumlah hafalan tetapi juga kualitas bacaan seperti ketepatan tajwid, makhraj, dan kelancaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji manajemen program Dauroh Tahfidz yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat keberhasilan program. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi kepala madrasah, koordinator tahfidz, guru pembimbing, dan siswa. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan dilaksanakan secara sistematis meliputi penetapan tujuan, pembentukan kepanitiaan, penentuan target hafalan, pengelompokan siswa, penetapan jadwal, dan sistem setoran hafalan; (2) pelaksanaan berlangsung selama satu hari satu malam secara intensif dengan metode talaqqi dan tasmi’ serta sistem karantina yang membatasi penggunaan gadget; (3) evaluasi dilakukan secara berkesinambungan mencakup penilaian kuantitas dan kualitas bacaan melalui buku kontrol serta peran orang tua; (4) faktor pendukung meliputi kompetensi guru, motivasi siswa, dukungan orang tua, dan lingkungan kondusif, sedangkan faktor penghambat mencakup keterbatasan kemampuan dasar membaca Al-Qur’an, inkonsistensi kehadiran, dan kurangnya keterlibatan sebagian orang tua.
References
[2] Putri AD, Harfiani R. Problems of Student Activities Memorizing Al-Qur’an at SMP IT Al Munadi Medan. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian kepada Masyarakat. 2022;2(3):796–806.
[3] Ismael, Muazza, Sulistiyo U. Program Unggulan Sekolah Berbasis Alam: Analisis Manajemen Program Tahfiz Qur’an untuk Ketercapaian Target Hafalan. Fitrah: Journal of Islamic Education. 2023;4(2):272–285.
[4] Syaqdiah LL, Ubaidillah. The Qur’an Reception within Dauroh Tahfidz Al-Qur’an of SDI Al-Azhaar Students Tulungagung. Islamika Inside: Jurnal Keislaman dan Humaniora. 2024;10(1):20–40.
[5] Isnawati N, Hudha MC. Implementasi Program Tahfidz Al-Qur’an di SMA Muhammadiyah Pacitan. Jurnal Pendidikan Islam. 2024;14(1):9–21.
[6] Asmawati, Kholis MN, Ashari. Manajemen Strategi Program Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tebuireng 08 Banten. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam. 2025;3(5):34–44.
[7] Dedik, Utami CA, Hsb AA, Agustina S. Implementasi Manajemen dalam Pengelolaan Sekolah/Madrasah. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam. 2025;3(4):389–402.
[8] Hikmah RN, Ali M. Pengaruh Dauroh Tahfidz terhadap Capaian Target Hafalan Al-Qur’an pada Siswa-Siswi Kelas Program Khusus di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta; 2023.
[9] Wulandari DD. Manajemen Program Tahfidz Al-Qur’an dalam Meningkatkan Karakter Religius Siswa di SMP Negeri 1 Balong Ponorogo. Ponorogo: Institut Agama Islam Negeri Ponorogo; 2024.
[10] Surahman M. Pengelolaan Program Tahfidz Melalui Strategi Sutil Hama Jumur Tutor di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Bantul. Indonesian Journal of Action Research. 2022;1(1):1–8.
[11] Hasibuan RD. Pengelolaan Program Tahfidz dalam Peningkatan Minat Hafal Qur’an di Yayasan Multazam Siti Khodijah Desa Ujung Gurap Kota Padangsidimpuan. Padangsidimpuan: Universitas Islam Negeri Syeikh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan; 2024.
[12] Badruttamam, Aulidia S, Zainuddin, Faddol M. Pengelolaan Program Tahfidz Al-Qur’an dalam Membentuk Generasi Qur’ani di SMP Negeri 1 Sampang. Al-Allam Jurnal Pendidikan. 2023;4(2):140–148.
[13] Niam MF, Rumahlewang E, Lainnya D. Metode Penelitian Kualitatif. In: General and Specific Research. Vol 4. Widina; 2024.
[14] Romdona S, Junista SS, Gunawan A. Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara dan Kuesioner. Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi dan Politik. 2025;3(1):39–47.
[15] Qomaruddin, Sa’diyah H. Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting and Administration. 2024;1(2):77–84.
[16] Rahayu R, Rindrayani SR. Menguji Keabsahan Data Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan dan Keguruan. 2025;3(2):327–331.
[17] Husnullail M, Risnita, Jailani MS, Asbui. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data dalam Riset Ilmiah. Journal Genta Mulia. 2024;15(2):70–78.
[18] Fariati B, Harahap N. Strategi Perencanaan Pembelajaran: Memahami Pengertian, Fungsi, dan Prinsip Utama. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. 2025;12(6):2193–2197.
[19] Albina M, Pratama KB. Peran Tujuan Pembelajaran dalam Perencanaan Pembelajaran: Dasar untuk Pembelajaran yang Efektif. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan. 2025;2(2):55–61.
[20] Marfiyanto T, Hasanah U, Futaqie SA. Model Pembelajaran Tahfidz dalam Menguatkan Hafalan Al-Qur’an di SDI Plus Al-Azhar Kota Mojokerto. Jurnal Pendidikan dan Konseling. 2022;4(4):3960–3975.
[21] Cahyani R, Mania C, Sakinah E, Hilmi H, Dania RR. Peningkatan Keterlibatan Orang Tua melalui Manajemen Berbasis Sekolah. Indonesian Journal of Administration or Management in Education. 2024;1(2):130–134.
[22] Muthi S, Setiawan HR. Implementation of the Tahfidz Daurah Program in Improving the Quality of Qur’an Memorization among Students at Muhammadiyah Kwala Madu Langkat Islamic Boarding School. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology. 2025;6(1):218–223.
[23] Silvia G, Ifrianti S, Negara HS. Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Menggunakan Metode Talaqqi. Jurnal Mahasiswa FIAI-UII, At-Thullab. 2023;5(1):1336–1347.
[24] Fadhila AR, Husni A, Aprison W, Iswantir M. Implementasi Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an dengan Menggunakan Metode Tasmi’ di SMP Islam Al-Ishlah Bukittinggi. Journal on Education. 2023;5(3):6758–6767.
[25] Salsabila RD, Siregar MFZ. Pengaruh Teman Sebaya dalam Proses Perkembangan Keremajaan. Afeksi: Jurnal Psikologi. 2024;3(3):147–155.
[26] Astuti DPJ, Nurdiana A, Rafflesia AA, Pornomo L, Taqiyah SB. Evaluation of the Tahfidz Program in Improving Students’ Al-Qur’an Memorizing Ability at MTs Nur Rahma Bengkulu City. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan. 2025;5(4):1065–1071.
[27] Farizqi ATA, Furqon AH, Arifah F, Akhsani Y. Perbandingan Efektivitas dalam Menghafal Al-Qur’an Menggunakan Metode Wahdah dengan Metode Muroja’ah. Sulawesi Tenggara Educational Journal. 2025;5(1):299–308.
[28] Shalahudin, Kusnadi E, Sakur AKA. Desain Evaluasi dan Tindak Lanjut Temuan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai. 2025;9(2):15229–15237.
[29] Hidayanti, Junaidah, Dermawan O. Manajemen Program Tahfidz dalam Meningkatkan Motivasi dan Hafalan Qur’an Siswa MAN 1 Lampung. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. 2025;8(5):4718–4724.
[30] Usman, Nurjannah, Irmayanti. Meningkatkan Kualitas Membaca Al-Qur’an Melalui Bimbingan Belajar Tahsin di SD No 271 Waetuo. Jurnal Panrita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. 2023;2(1):30–35.
[31] Said SM, Sholihah AA, Eka M. Strategi Guru dalam Program Kelas Tahfidz Siswa MTs Negeri 1 Balikpapan. Journal of Islamic Education Policy. 2025;10(1):55–67.
[32] Dwistia H, Nafisah LT, Andana S, Yunita T, Prabowo MA. Pengaruh Teman Sebaya terhadap Perilaku Remaja Awal. Indonesian Journal of Social and Humanities. 2024;2(1):20–26.
[33] Suryana E, Hasdikurniati AI, Harmayanti AA, Harto K. Perkembangan Remaja Awal, Menengah dan Implikasinya terhadap Pendidikan. Jurnal Ilmiah Mandala Education. 2022;8(3):1917–1928.
[34] Ali H, Budianto. Faktor Penghambat Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an pada Siswa SD/MI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 2025;10(3):187–202.
