Implementasi Metode Wafa pada Pembelajaran Tahsin Alquran untuk Meningkatkan Kualitas Bacaan Siswa di Mimha Tsanawiyah Informatika Bandung

Abstract

Abstract. This research aims to analyze the implementation of the Wafa method in Quranic tahsin learning to improve students’ recitation quality at MIMHA Tsanawiyah Informatika Bandung. This study employs a qualitative approach with a descriptive method. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving the principal, tahsin teachers, and students as research subjects. The findings indicate that the planning of tahsin learning using the Wafa method is carried out through the preparation of learning tools, teacher training, and initial assessment of students’ abilities. The implementation is conducted through stages of introduction, demonstration, listen-and-repeat practice, independent exercises, and continuous evaluation. Supporting factors include institutional support, parental involvement, and student motivation, while inhibiting factors consist of limited learning time and differences in students’ initial abilities. The implementation of the Wafa method has proven effective in improving students’ Quranic recitation quality in terms of tajwid accuracy, fashahah, and melodic recitation.

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Wafa pada pembelajaran tahsin Alquran dalam meningkatkan kualitas bacaan siswa di MIMHA Tsanawiyah Informatika Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru tahsin, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran tahsin dengan metode Wafa dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran, pelatihan guru, serta pemetaan kemampuan awal siswa. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan pengenalan, pemberian contoh, simak-tiru, latihan mandiri, dan evaluasi berkelanjutan. Faktor pendukung implementasi meliputi dukungan lembaga, keterlibatan orang tua, dan motivasi siswa, sedangkan faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan awal siswa. Penerapan metode Wafa terbukti mampu meningkatkan kualitas bacaan Alquran siswa, baik dari aspek ketepatan tajwid, fashahah, maupun keindahan bacaan.