Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Ma Al-Istiqomah Cijerah Bandung

Abstract

Abstract. This study aims to comprehensively analyze the effect of the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on student learning motivation in the Aqidah Akhlak subject at Madrasah Aliyah. The research problem stems from the phenomenon of low student learning motivation characterized by minimal active participation, low interest in learning, and weak student involvement in the Aqidah Akhlak learning process which is still dominated by conventional and lecture-oriented approaches. Theoretically, learning Aqidah Akhlak requires an integration between cognitive, affective, and psychomotor aspects, so a learning model that is able to link the material to the context of students' real lives is needed. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research subjects were 44 grade X students who were divided into an experimental class and a control class. The research instrument was a Likert-scale based learning motivation questionnaire that had gone through validity and reliability tests. Data analysis was carried out using normality tests, homogeneity tests, and t-tests to determine differences in learning motivation between the two groups. The results showed that the application of the CTL learning model had a positive and significant effect on increasing student learning motivation. Students in the experimental class demonstrated higher levels of learning motivation than those in the control class, both in terms of interest, persistence, and engagement in learning. These findings confirm that contextual learning can increase the relevance and meaning of learning about Aqidah Akhlak. This study concludes that the CTL model is effective as an alternative learning strategy to increase student learning motivation and is recommended for continued implementation in Islamic religious education.

Abstrak.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah. Permasalahan penelitian berangkat dari fenomena rendahnya motivasi belajar siswa yang ditandai oleh minimnya partisipasi aktif, rendahnya minat belajar, serta lemahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Aqidah Akhlak yang masih didominasi oleh pendekatan konvensional dan berorientasi pada ceramah. Secara teoritis, pembelajaran Aqidah Akhlak menuntut adanya keterpaduan antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen. Subjek penelitian berjumlah 44 siswa kelas X yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar berbasis skala Likert yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CTL berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan tingkat motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa pada kelas kontrol, baik dari aspek minat, ketekunan, maupun keterlibatan dalam pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran kontekstual mampu meningkatkan relevansi dan makna pembelajaran Aqidah Akhlak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model CTL efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan dalam pembelajaran pendidikan agama Islam.