Penggunaan Media Teka-Teki Silang dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsied.v6i1.22829Keywords:
Media teka-teki silang, Hasil belajar PAI, Pembelajaran InovatifAbstract
Abstract. This study aims to examine the impact of implementing crossword puzzle media on Islamic Religious Education (PAI) learning outcomes among eleventh-grade Software Engineering (RPL) students at SMK Al Falah. The research employed a quantitative pre-experimental approach using a One Group Pretest–Posttest design involving 71 students from two classes. Data were collected through pretest and posttest instruments, interviews, and learning documentation. Data analysis was conducted using descriptive statistics, N-Gain calculation, and paired-sample t-test. The findings indicate a significant improvement in students’ learning outcomes after the implementation of crossword puzzle media. In class XI RPL 1, the mean score increased from 70.4 in the pretest to 96.6 in the posttest, while class XI RPL 2 showed an improvement from 67.5 to 94.4. Classical learning mastery reached 100%, indicating that all students exceeded the Minimum Mastery Criteria of 75. The N-Gain values of 0.88 for class XI RPL 1 and 0.85 for class XI RPL 2 were classified as high and effective. The paired-sample t-test results revealed significance values below 0.05, confirming a statistically significant difference between pretest and posttest scores. The study concludes that crossword puzzle media is effective in enhancing PAI learning outcomes across cognitive, affective, and psychomotor domains, while fostering active engagement and an enjoyable learning environment.
Abstrak. Studi ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan media teka-teki silang terhadap pencapaian hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik kelas XI RPL di SMK Al Falah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen melalui desain One Group Pretest–Posttest yang melibatkan 71 peserta didik dari dua kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest , wawancara, serta dokumentasi pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, perhitungan N-Gain, dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah penerapan media teka-teki silang. Pada kelas XI RPL 1, nilai rata-rata meningkat dari 70,4 pada pretest menjadi 96,6 pada posttest , sedangkan kelas XI RPL 2 mengalami peningkatan dari 67,5 menjadi 94,4. Ketuntasan belajar klasikal mencapai 100%, yang menunjukkan seluruh peserta didik melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal sebesar 75. Nilai N-Gain sebesar 0,88 untuk kelas XI RPL 1 dan 0,85 untuk kelas XI RPL 2 termasuk dalam kategori peningkatan tinggi dan efektif. Uji berpasangan menunjukkan nilai signifikansi di bawah 0,05, yang menandakan adanya perbedaan makna antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa media teka-teki silang efektif dalam meningkatkan hasil belajar PAI, baik pada aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik, serta mampu menciptakan suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.
References
Adistiana, O., & Hamami, T. (2024). Pengembangan Tujuan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 260–270. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6102
Arliana, B., Putri, R. D., & Sari, S. P. (2022a). Peningkatan Self-disclosuremelalui Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Rambang Niru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1120–1123.
Arliana, B., Putri, R. D., & Sari, S. P. (2022b). Peningkatan Self-disclosuremelalui Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Rambang Niru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1120–1123.
Atmadiharja, Ma’ruf, M., Ptadita, R., Syaifullah, M., & Abdurrahman, T. (2024). Motivasi Belajar Dalam Al-Qur’an Surat Al-Mujadalah Ayat 11. Blantika: Multidisciplinary Jornal, 3(2), 211–222.
Aziz, M. F. A., & Alfurqan. (2023). Penggunaan Media Teka Teki Silang (TTS) dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23164–23169.
Berlian, I., & Masrufa, B. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Peningkatan Motivasi Belajar Siswa di SMK Al-Kautsar Grogol Jombang. Jurnal Studi Kemahasiswaan, 2(1), 60–72.
Damayanti, A. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. Prosiding SNPE FKIP Universitas Muhammadiyah Metro, 1(1), 99–108.
Dewi, A. C., Yahya, M., & Darmawang. (2022). Efektifitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Kejuruan. Jurnal Konsepsi, 11(2), 373–379.
Firmansyah, D., & Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114.
Hakim, M. L., Trilisiana, N., Prabowo, M., Kurikulum, D., & Ilmu, F. (2024). Dengan Media Pembeajaran bagi Guru Sekolah Dasar di Wilayah Koordinator Pendidikan Bulu Sukoharjo. Abdi, 9(2), 195–199.
Heraldi, B., Dwi Badzlina, U., Fitriyana Pratiwi, N., Supriyadi, & Setya Hermawan, J. (2024). Inovasi Pendidikan Di Era Digital: Peran Media Pembelajaran Digital Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar. Js (Jurnal Sekolah), 9(1), 122–130. https://doi.org/10.24114/js.v9i1.64806
Hidayati, D. P. N., Khairi, M., & Ummah, K. (2025). Tafsir Ayat Ayat Tentang Pendidikan yang Dijadikan Landasan Dalam Membangun Jiwa Pendidik. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(April), 217–228.
Indonesia, K. A. R. (2019). Tafsir Ringkas Kementerian Agama Republik Indonesia. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.
Khadijah, I., Nazmuddin, N., Khadijah, I., Riss, A. P., & Rahmat, T. (2024). Strategi Pembelajaran Inovatif Pendidikan Agama Islam Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar: Studi Kasus di SMK Medikacom. An-Nida: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 17–28.
Khairunnisa, Bunyamin, A., R, M. A. S., Nengsih, R., & Ahmad. (2025). Strategi Guru Pai dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Smkn 6 Enrekang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 167–186.
Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021a). Analisis Kemampuan Peserta Didik pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosia, 3(1), 49–62.
Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021b). Analisis Kemampuan Peserta Didik pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosia, 3(1), 49–62.
Marpaung, A. Y. (2025). Peran Media Interaktif dalam Mendukung Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Abad 21. Jurnal Edukatif, 3(1), 36–45.
Maulidia, I., & Febriarsita, E. (2024). Analisis Kesulitan Pembelajaran PAI dan Upaya Guru PAI dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SMAN 3 Sidoarjo. Journal on Education, 06(04), 21430–21437.
Muhammad Al Baifith, Mujahid Rasyid, & Heru Pratikno. (2024). Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Sikap Sosial Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam. https://doi.org/10.29313/jrpai.v4i1.3762
Muhammad Lucky Fahrezi, Fitroh Hayati, & Huriah Rachmah. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Youtube terhadap Motivasi Belajar Siswa (Survey di Kelas 7 Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP PGRI Lembang). Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 71–78. https://doi.org/10.29313/jrpai.v5i1.6659
Mu’in. (2024). Langkah Tepat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Video Pembelajaran. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian.
Nabilah, J., & Akbar Romadlon, D. (2024). Faktor-Faktor Penyebab Kurangnya Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Mata Pelajaran PAI di Sekolah Negeri. Jurnal PAI Raden Fatah, 6(2), 328–344. https://doi.org/10.19109/zc75gv56
Purnomo, D., Marta, M. A., & Gusmaneli. (2025). Pemanfaatan Media Interaktif dalam Strategi Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Al-Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(2), 64–77. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v3i2.2183
Rahmadania, A., & Aly, H. N. (2023). Implemantasi Teori Hirarchy Of Needs Maslow dalam Meningkatkan Motivasi Belajar di Yayasan Cahaya Generasi Islam Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(4), 261–272.
Rahmansyah, C., Asikin, I., & Al Ghazal, S. (n.d.). Metode Pendidikan Akhlak Dalam Buku “Akhlaqul Kariimah berdasarkan Mudaawamatu Dzikrillah” Karya Syekh Ahmad Shohibulwafa Tajul’arifin (Abah Anom). Retrieved https://journal.sbpublisher.com/index.php/imsak
Rahmawati, L., & Hardini, A. T. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Daring terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berargumen pada Muatan Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1035–1043.
Ramadhan, R. A., & Setiawan, H. R. (2022). Pentingnya Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Membentuk Akhlak Siswa di Sekolah SMA Swasta PAB 8 Saentis. Edumaniora:JurnalPendidikandanHumaniora, 1(2), 263–267.
Rasnah. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Teka- Teki Silang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Kelas IV SD Plus Al Ashri Makassar. Universitas Muhammadiyah Makkasar.
RimahDani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1829
Setiawan, R. I., & Zuhdi, U. (2019). Pengaruh Media Teka-Teki Silang Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Siwalankerto II Surabaya. Jpgsd, 7(1), 2539–2548.
Susanti, S., Aminah, F., Mumtazah Assa’idah, I., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93.
Zulhijra, & Nurrohim, M. (2024). Model Pembelajaran PAI di Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Negeri 1 LAIS. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1409–1416.
