The effect of Deep Learning Approach on Students' Learning Interest in Islamic Religious Education Subjects (A Study at Muhammadiyah 4 Junior High School Bandung)
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsied.v6i1.22814Keywords:
Deep Learning, Minat Belajar, Pendidikan Agama IslamAbstract
Abstract. This study was motivated by the low learning interest of students in Islamic
Religious Education (IRE) due to teacher-centered approaches that provide limited
student engagement. The purpose of this research is to identify the implementation
of the deep learning approach in IRE subjects, to measure students’ learning
interest, and to examine the relationship between both variables at Muhammadiyah
4 Junior High School Bandung. This study employed a quantitative descriptive
method with a correlational approach. The population consisted of all students,
with 40 respondents selected randomly. Data were collected using questionnaires
and analyzed through simple linear regression. The findings revealed that the
implementation of deep learning was in the good category and had a significant
influence on students’ learning interest, contributing 32%, while 68% was
influenced by other factors. The integration of mindful, meaningful, and joyful
learning dimensions effectively increased students’ attention, motivation, and
enthusiasm in learning IRE. Thus, deep learning can serve as an effective strategy
to enhance the quality of Islamic Religious Education and foster students’ spiritual
awareness and religious character
Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa dalam mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) akibat pendekatan pembelajaran yang
masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pendekatan deep learning pada
pembelajaran PAI, tingkat minat belajar siswa, serta pengaruh keduanya di SMP
Muhammadiyah 4 Bandung. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif
dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa,
sedangkan sampel diambil secara acak sebanyak 40 responden. Data diperoleh
melalui angket dan dianalisis menggunakan regresi linier sederhana. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penerapan deep learning berada pada kategori baik
dan berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa dengan kontribusi sebesar
32%, sedangkan sisanya 68% dipengaruhi oleh faktor lain. Penerapan dimensi
mindful, meaningful, dan joyful learning terbukti meningkatkan perhatian,
motivasi, dan semangat belajar siswa terhadap mata pelajaran PAI. Dengan
demikian, deep learning dapat dijadikan strategi efektif untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran PAI sekaligus menumbuhkan kesadaran spiritual serta
karakter religius peserta didik.
References
Achmad, F. R., & Pramudiani, P. (n.d.). Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Teknologi.
Economics, P., Khaldoon, A., Ahmad, A., Wei, H., Yousaf, I., Ali, S. S., Naveed, M., Latif, A. S., Abdullah, F., Ab Razak, N. H., Palahuddin, S. H., Tasneem Sajjad , Nasir Abbas, Shahzad Hussain, SabeehUllah, A. W., Gulzar, M. A., Zongjun, W., Gunderson, M., Gloy, B., Rodgers, C., Orazalin, N., Mahmood, M., … Ishak, R. B. (2020). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title. Corporate Governance (Bingley), 10(1), 54–75.
Elisa, Hardina, S. (2024). Peran Guru PAI dalam mengimplementasikan kurikulum pesantren di SD Nuris Pacitan. Al-Ta’lim. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2.
F Feriyanto, D. A. (2024). Deep learning approach throught meaningfull, mindfull and joyful learning: A library research. Electronic Journal Of Education, Social Economics, 2.
Fitri Barokah, Rahminawati, N., & Mulyani, D. (2021). Analisis terhadap Partisipasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Garut. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 1(1), 15–20. https://doi.org/10.29313/jrpai.v1i1.39
Jai, A. J., Rochman, C., & Nurmila, N. (2020). PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER JUJUR PADA SISWA. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2). https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i2.4781
Masykur, & Solekhah, S. (n.d.). Tafsir Qur’an Surah Al-‘Alaq Ayat 1 Sampai 5. Jurnal Studi Keislaman, 2(2), 73–74.
Miftakhul Anam, & Ayi Sobarna. (2025). Implementasi Program Kajian Kitab Ta’lim Muta’allim Dalam Pembentukan Akhlakul Karimah Siswa Di Sekolah Menengah Kejuruan Terpadu Ad-Dimyati Kota Bandung. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 33–40. https://doi.org/10.29313/jrpai.v5i1.6626
Muid, A., Zidane, D. A., & Irsyadah, F. (n.d.). kemenag QS (Vol. 39, Number 9, pp. 1–8).
Nisa, K., Nazlia, R., & Mahfi, I. A. (n.d.). Mencapai Martabat Mulia Dengan Ilmu [Q.S Al--Mujadalah Ayat 11. Jurnal Al-Munir, 5(1), 216.
NS. Fauziah Hamid Wada. (2024). Metodologi Penelitian. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rahmansyah, C., Asikin, I., & Al Ghazal, S. (n.d.). Metode Pendidikan Akhlak Dalam Buku “Akhlaqul Kariimah berdasarkan Mudaawamatu Dzikrillah” Karya Syekh Ahmad Shohibulwafa Tajul’arifin (Abah Anom). Retrieved https://journal.sbpublisher.com/index.php/imsak
Slameto. (n.d.). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiono. (2010). Sugiyono,2010:308. Pengembangan Dan Inovasi Kurikulum, 1(1), 22.
Umbara, C. (2003). Sistem Pendidikan Nasional.
Wergin, J. F. (2020). Deep Learning in a Disorienting World. Cambridge University Press.
