Implementasi Pembelajaran Bilingual untuk Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Inggris pada Anak Usia 5-6 Tahun di Tk Al Biruni Kota Bandung
DOI:
https://doi.org/10.29313/bcsecte.v6i2.23758Keywords:
Pembelajaran Bilingual, Kemampuan Berbahasa Inggris, Anak Usia DiniAbstract
Abstract. This study is motivated by the importance of developing English language skills from an early age as a foundation for facing 21st-century global communication challenges. Despite its strategic role, the general English proficiency of Indonesian society remains in the low category. This research aims to describe in depth the planning, implementation, evaluation, results, and obstacles of bilingual learning at TK Al Biruni Bandung. Using a qualitative approach with a case study method, data were collected through participant observation, in-depth interviews, and documentation. The results indicate that: (1) Planning is systematically designed through an internal foundation curriculum integrated into theme-based teaching modules. (2) Implementation is carried out in three stages (opening, core, closing) using interactive methods and gamification techniques (star point system) to motivate children. (3) Evaluation is conducted continuously using direct observation, checklists, and video documentation. (4) Results show that children's English skills are in the "developing" category, with receptive skills being more dominant than spontaneous expression. (5) Primary obstacles include diverse initial language backgrounds and variations in children's confidence levels. In conclusion, adaptive and interactive bilingual learning effectively supports the development of speaking skills in children aged 5-6.
Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan kemampuan bahasa Inggris sejak usia dini sebagai fondasi menghadapi tantangan komunikasi global abad ke-21. Meskipun memiliki peran strategis, tingkat kecakapan bahasa Inggris masyarakat Indonesia secara umum masih berada pada kategori rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam mengenai perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, hasil, serta hambatan dalam implementasi pembelajaran bilingual di TK Al Biruni Kota Bandung. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, data dikumpulkan melalui teknik observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan disusun secara sistematis melalui kurikulum internal yayasan yang diintegrasikan ke dalam modul ajar berbasis tema. (2) Pelaksanaan dilakukan melalui tiga tahap (pembukaan, inti, penutup) dengan metode interaktif dan teknik gamifikasi (sistem poin bintang) untuk memotivasi anak. (3) Evaluasi dilaksanakan secara berkelanjutan menggunakan observasi langsung, daftar ceklis, dan dokumentasi video. (4) Hasil menunjukkan kemampuan bahasa Inggris anak berada pada kategori "berkembang", dengan kemampuan reseptif yang lebih dominan dibandingkan ekspresi spontan. (5) Hambatan utama meliputi perbedaan latar belakang bahasa awal serta variasi kepercayaan diri anak. Kesimpulannya, pembelajaran bilingual yang adaptif dan interaktif efektif mendukung pengembangan kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun.
References
Archielian Satrio Putro Pambudi, Anastasya Benny Pratama, & Nensy Megawati Simanjuntak. (2024). Peranan Media Visual Terhadap Peningkatan Kosakata Siswa SD kelas 1 di SDN Wonorejo 3 Surabaya. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(4), 251–264. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.826
Arinie, S., & Azmah, N. (2025). Komponen Modul Ajar Dan Manfaatnya Bagi Guru Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Abad 21. 3, 291–297.
Armina M, Nur Istiana Makarau, Salman, L. M. (2025). Article History: Received: September 2024 , Accepted: November 2024 , Published: Januari 2025. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 64–71.
Diana. (2026). Strategi Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris (Asri, Ed.). PT Penerbit Qriset Indonesia.
Fitriani, R., & Hakim, L. (2022). Kualitas pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia. Jurnal Edukasi, 9(4), 50–62.
Grosjean, F. (1982). Life with Two Languages: An Introduction to Bilingualism (berilustra). Harvard University Press.
Hurlock, E. B. (2013). Child Growth and Development. Literary Licensing, LLC,.
Irwansyah, I. S. (2020). Pengaruh Usia Terhadap Kemampuan Memahami Bahasa Kedua. SASTRANESIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(2). https://doi.org/10.32682/sastranesia.v8i2.1264
Kania, G., Al Banna, H., Faisal, R., Nurhassanah, N., & Novianti Yusuf, R. (2025). Eksplorasi Penggunaan Media Benda Konkret dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 79–86. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v5i2.7910
L. S. Vygotsky, M. C. (1978). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Lorita Parinding, & Wiyun Philipus Tangkin. (2021). Pengaruh pemberian instruksi dalam mengelola kelas pada siswa taman kanak-kanak. Jurnal Basicedu, 5(5), 3829–3840.
Lukman Khoirin, & Khoirul Faizin. (2025). Pemerolehan Bahasa Kedua Pada Anak: Peran Paparan, Lingkungan Sosial Dan Strategi Pengasuhan. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 6(4), 568–577. https://doi.org/10.46773/alathfal.v6i4.2482
M. Junaidi, Silvina Noviyanti, Dhiya Fathira Halim, P. R. (2025). HAKIKAT PERKEMBANGAN, PERBEDAAN DAN STRUKTUR BAHASA ANAK. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 2614–2722.
Maghfiroh, N. (2022). Bahasa Indonesia sebagai Alat Komunikasi Masyarakat dalam Kehidupan Sehari-hari. Komunikologi: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, 19(02), 102–107.
Marwah, H., & Rachmah, H. (2023). Implementasi Pengasuhan Bahasa Cinta dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia 4-5 Tahun ْ ُ. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud (JRPGP), 3(1), 1–6.
Miolo, M. I. (2023). Kajian Teoritis: Pemerolehan Bahasa Pertama dan Kedua. `A Jamiy : Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 12(2), 525. https://doi.org/10.31314/ajamiy.12.2.525-542.2023
Muhammad Hanif Hukama, Damara, I., & Fauzi Rachman, I. (2024). Pembelajaran Bilingual: Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Kedua Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Bilingual. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(1), 119–131. https://doi.org/10.56444/soshumdik.v3i1.1570
Muna, H. N., & Ridwan, M. H. (2025). Stimulus Dan Respons Dalam Akuisisi Bahasa Ibu: Tinjauan Behavioristik Pada Perkembangan Linguistik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 15(2), 1–8.
Na’imah, N. (2022). Urgensi Bahasa Inggris Dikembangkan Sejak Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2564–2572. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1916
Nurhayati, L., Salsa, E. E., & Rachman, I. F. (2024). Pengaruh Bilingualisme Terhadap Tingkat Kecerdasan Anak. Journal of Humanities and Social Studies, 2(2), 483–489.
Nursiah, Misbah, D. S. (2026). Integrasi Kurikulum dan Pembelajaran melalui Optimalisasi. Journal of Humanities, Social Sciences, And Education (JHUSE), 2(2), 31–43.
Pratiwi, W. R., Atmowardoyo, H., & Salija, K. (2020). The need analysis of participation in an english immersion village at Kampung Inggris pare. International Journal of Language Education, 4(1), 158–170. https://doi.org/10.26858/ijole.v4i2.12599
Rahmawati, R. D., Mulyadi, S., & Alia, D. (2025). Program Bilingual Terhadap Perkembangan Bahasa Anak ( Studi Literatur pada Anak Usia Dini ). JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 9, 143–151.
Syahdia, H., & Khadijah, K. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar Anak Usia 5-6 Tahun Terhadap Perkembangan Bahasa di RA Al-Hanif. Jurnal Raudhah, 13(1), 98. https://doi.org/10.30829/raudhah.v13i1.4637
Widyastuti, T. M., & Sakti, S. A. (2022). Effectiveness of Using Center and Circle Methods to Increase Interest in Learning Early in Children. Child Education Journal, 4(3), 200–2010. https://doi.org/10.33086/cej.v4i3.3097
Zahroh, F. L., Hilmiyati, F., & Banten, H. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan. 4(3), 1052–1063. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
